ПСИХОЛОГИЯ ПОЛОВЫХ РАЗЛИЧИЙ

Разногласия по поводу существования психологических различий между полами коренятся в исторически сложившихся стереотипах мышления. Первых исследователей, пытавшихся определить, какой пол обладает лучшими навыками в определенных сферах деятельности, сейчас обвиняют в использовании некорректных методов и в искажении результатов с целью утвердить превосходство мужчин. Времена изменились, и фундаментальный анализ этого явления, опубликованный в 1974 г., развенчал многие предрассудки и позволил сделать вывод, что между мужчинами и женщинами больше сходства, чем различия.

Элеонора Маккоби и Кэрол Джеклин затратили три года на сбор и изучение 2000 книг и статей по половым различиям у детей, чтобы выяснить, какие теории были подтверждены научными данными, а какие не основывались на достоверной экспериментальной информации. Маккоби и Джеклин не ставили перед собой цели объяснить причины половых различий, они хотели только объективно проанализировать состояние науки на данный момент.

Чтобы проверить, насколько вы объективны в вопросе половых различий, попробуйте ответить на следующие вопросы:

Да Нет 1. Девочки более общительны, чем мальчики.

Да Нет 2. У мальчиков чувство собственного достоинства развито сильнее, чем у девочек.

Да Нет 3. Девочки лучше мальчиков справляются с простыми многократно повторяющимися операциями.

Да Нет 4. У мальчиков математические способности и пространственное мышление развито лучше, чем у девочек.

Да Нет 5. Мальчики обладают более аналитическим умом, чем девочки.

Да Нет 6. Речевые навыки у девочек развиты лучше, чем у мальчиков.

Да Нет 7. Мальчики в большей степени склонны мотивировать свои поступки, чем девочки.

Да Нет 8. Девочки менее агрессивны, чем мальчики.

Да Нет 9. Девочки более послушны, чем мальчики.

Да Нет 10. Девочки лучше воспринимают информацию на слух, а мальчики - визуально.

Проанализировав литературу с целью получить ответы на эти вопросы, Маккоби и Джеклин получили поразительные результаты.

Вопрос 1. Нельзя утверждать, что девочки общительнее мальчиков. В раннем детстве как девочки, так и мальчики в равной степени предпочитают групповую игру игре в одиночку. Утверждение, что мальчики предпочитают игру с неодушевленными предметами игре со сверстниками, неверно, и в определенном возрасте мальчики проводят гораздо больше времени с товарищами по играм, чем девочки.

Вопрос 2. Психологические тесты показывают, что чувство собственного достоинства у мальчиков и девочек в детстве и в период взросления развито одинаково, но для самоутверждения они выбирают разные области. Девочки считают себя более компетентными в вопросах жизни, а представления мальчиков сводятся к проблемам главенства (доминирования) и силы. Эти точки зрения не подтверждены экспериментально и скорее обусловлены воспитанием, а не объективной оценкой своих способностей.



Вопросы 3 и 4. Как мальчики, так и девочки хорошо справляются с простыми повторяющимися заданиями. Примерно с 12 лет мальчики демонстрируют лучшие способности к математике и пространственному мышлению. Например, они лучше решают задачи,

требующие мысленного переворачивания предмета с целью посмотреть на него с другой стороны. Однако это различие не проявляется до периода полового созревания и может быть объяснено как условиями воспитания (возможно, мальчикам приходится чаще упражняться в совершенствовании этих навыков), так и гормональным

развитием.

Несмотря на то что некоторые специалисты пытаются объяснить превосходство мужчин в точных науках социальными предпосылка: ми, научные данные в этом вопросе далеко не однозначны. Исследователи из чикагского университета, проанализировав способности к решению задач по геометрии среди 1366 десятиклассников, не обнаружили каких-либо признаков половых различий. Две другие работы, однако, заставляют предположить, что биологические факторы играют определенную роль в развитии способностей. В одной работе исследователи пришли к выводу, что недостаток андрогенов вызывает нарушения пространственного мышления у мужчин. В другой работе исследователи нашли дополнительное подтверждение связи между гормональным развитием и математическими способностями, заставляющее предположить, что андрогены "программируют" развитие мозга ребенка еще до рождения и это приводит к увеличению половых различий в пубертатный период за счет повышения уровня этих гормонов в организме мужчины. При этом нельзя не учитывать и того, что математические способности обоих полов во многом совпадают, и это незначительное различие в гормональном развитии не должно влиять на программу обучения или выбор профессии.

Вопрос 5. Мальчики не обладают лучшими аналитическими способностями. Способность к анализу предполагает умение отбрасывать второстепенные детали и выделять главное. При анализе проблемы мальчики и девочки в равной степени отвлекаются на второстепенные детали.



Вопрос 6. Вербальные навыки формируются у девочек быстрее, чем у мальчиков. С младенчества до начала полового созревания речевые способности мальчиков и девочек примерно одинаковы, но в старших классах девочки вырываются вперед. Они набирают более высокий балл в тестах на понимание сложного по языку текста, в сочинениях, в проведении аналогий, беглости речи и в правописании. Как развитие математических способностей у мальчиков, так и опережение в формировании речевых навыков у девочек скорее всего можно объяснить воздействием культурных традиций общества, требующих от девушки совершенствования этих навыков.

Вопрос 7. Мотивировка в достижении цели играет одинаковую роль как у мальчиков, так и у девочек, но определяется различными факторами. Девочки чаще достигают хороших результатов при отсутствии конкуренции или давления социальных различий. Мальчикам для достижения соответствующего уровня мотивировки требуется обращение к их "эго" и ощущение соперничества.

Вопрос 8. Девочки менее агрессивны, чем мальчики; это качество проявляется уже в два года, когда дети начинают играть в группе. Мальчики более агрессивны физически и часто затевают драки и вступают в словесные перепалки. Обычно их агрессия направлена против товарищей по играм своего пола, а не против менее агрессивных девочек. При этом исследователи не располагают данными, которые свидетельствовали бы, что родители поощряют агрессивность мальчиков, - их действия, как правило, сводятся к подавлению агрессии как у мальчиков, так и у девочек.

Вопрос 9. Мальчики и девочки одинаково послушны и обычно стараются подражать поведению окружающих. У обоих полов наблюдается тенденция к подчинению правилам, существующим внутри социальных групп. Единственное незначительное различие заключается в том, что девочки легче адаптируются к мнению коллектива, тогда как мальчики способны принимать ценности старших по возрасту, не отказываясь от собственного мнения в данном вопросе, даже если оно противоречит общепринятому.

Вопрос 10. Слуховое и визуальное восприятие у детей обоего пола развито одинаково. Как мальчики, так и девочки одинаково хорошо воспринимают обороты речи, шумы, предметы, их форму и размеры. В данном аспекте между полами существует равенство, которое сохраняется на протяжении всей их жизни.

Альтернативным подходом к выявлению различий между полами является изучение работы мозга. Неврологи и психологи измеряют объем мозга и используют различные методы (например, снятие энцефалограммы), чтобы выяснить, как мозг реагирует на различные раздражители. Эти исследования достаточно объективны, так как они в меньшей степени зависят от субъективной интерпретации наблюдаемого поведения, чем другие упоминавшиеся здесь методики.

Основное достижение этих работ (которые вышли в свет после опубликования результатов, полученных Маккоби и Джеклин) -определение неврологической основы некоторых половых различий. Диана Мак-Гиннесс и Карл Прибрэм, используя методику анализа, сходную с методикой Маккоби и Джеклин, получили данные, объединяющие результаты большинства этих исследований. Они выяснили, что женщины обладают более тонкими вкусовыми, осязательными и слуховыми ощущениями. Женщина воспринимает звуки высокой частоты настолько лучше мужчины, что звук в 85 децибел кажется ей в 2 раза громче. Мак-Гиннесс и Прибрэм пришли также к выводу, что девочки отличаются большей ловкостью пальцев, лучшей координацией движений, больше интересуются другими людьми и внимательно вслушиваются в различные звуки. Информация о структурном и анатомическом различии между мозгом мужчины и женщины только начинает появляться; в дальнейшем

она, возможно, позволит установить неясности, существующие в настоящее время в вопросе о половых различиях.


6525911175269740.html
6525997588152711.html
    PR.RU™